Les consignes de compréhension de l’écrit en classe de FLE : entre difficultés et pistes de remédiation chez des apprenants de la 4ème année moyenne. Doctorat thesis (2021), Université de Batna 2.

Abstract

Ce travail de recherche est une prise de conscience des difficultés qu’éprouvent les apprenants de 4èmeannée moyenne face aux consignes de compréhension de l’écrit. Il est temps de penser à retravailler en classe, les textes qui disent de faire. L’enjeu est de former des apprenants stratèges et de développer « les bons comportements, les bons gestes » devant une tâche. Cette étude se propose de mettre en place un enseignement explicite des stratégies métacognitives dans la compréhension des textes qui incitent à l’action. Nous verrons comment la métacognition peut-elle améliorer les compétences en lecture des consignes chez les apprenants de FLE.