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Effet de la mobilisation des processus cognitifs sur la production écrite. Vers une didactique de la production écrite. Magister thesis (2006), Université de Batna 2.
(University of Batna 2, 3/15/2017) DJEBAILI Fatiha
Le présent mémoire se compose de deux parties. Une partie théorique qui se devise en deux chapitres. Dans le premier chapitre sont présentées les grandes lignes de l'évolution des modèles de la production écrite, depuis l'architecture des processus rédactionnels telle qu'elle fut définie par Hayes et Flower ( 1980). Dans le deuxième chapitre, les approches et les méthodes d'étude de la production écrite les plus utilisées sont brièvement évoquées. Quant à la partie pratique, elle consiste en une expérimentation réalisée avec des apprenants de deuxième année secondaire. Cette partie se compose, elle aussi de deux chapitre. Le premier concerne la description et les résultats de l'expérimentation. Le second est consacré à l'analyse et l'interprétation des résultats de l'expérimentation. A partir des résultats obtenus, dans le cadre de cette recherche expérimentale, deux questions sont traitées. Quelle est la relation entre la mobilisation des processus cognitifs et la production écrite ? Comment aider les apprenants novices à améliorer leur production écrite et à surmonter l'effort cognitif ?.
Le rôle des aides à la production et à la coproduction d’un texte argumentatif en L2. Vers le développement des compétences métacognitives et la réduction du coût cognitif. Cas des étudiants de deuxième année de licence en langue française. Doctorat thesis (2019), Université de Batna 2.
(University of Batna 2, 2/17/2021) DJEBAILI Fatiha
Les difficultés que rencontre l'apprenant lors de la composition de texte en langue française, nous ont conduits à étudier les processus cognitifs mis en oeuvre dans l'activité rédactionnelle en langue étrangère, dans le contexte plurilingue en Algérie. L'utilisation des aides sous formes de texte d'aide en L2, L1 et de travail de binôme facilite l'activité de replanification d'un côté, et permet à l'apprenant de construire et d'activer des connaissances en L2 d'un autre côté. soucieuse de venir en aide à l'apprenant , nous avons essayé de mettre en pratique dans nos expérimentation un différent modèle d'enseignement qui consiste à mettre en oeuvre une démarche qui parviendrait à assembler les besoins d'une pédagogie de l'écriture avec centrage sur l'apprenant ainsi que l'usage de nouveaux outils pouvant lui procurer la motivation et alléger en lui effort cognitif . Notre recherche a été conduite dans le département de français de la faculté des lettres et langues étrangères de l'Université de khenchela en Algérie. Cette recherche s'appuie sur deux expérimentations. La première se base sur un échantillon de 16 individus dont une moitié a fait le travail sous forme de binômes (groupe expérimental) et l'autre moitié a fait le travail individuel (groupe témoin) en bénéficiant d'un texte d'aide en langue française. Nous avons cherché dans cette expérimentations à connaître les effets que pouvaient avoir le travail de binômes et le texte d'aide en langue française sur le développement des compétences rédactionnelle des apprenants et de mettre en lumière l'aide la plus efficace dans le cadre de la production écrite en langue étrangère . Dans la deuxième expérimentation, nous avons conduit notre travail en nous basant sur un échantillon de 16 participants. Dont une moitié a bénéficié d'un texte d'aide en langue française (groupe témoin) par contre la deuxième moitié a bénéficié d'un texte d'aide en langue arabe, (groupe expérimental). Notre approche méthodologique est basée sur le logiciel script-log qui consiste notre corpus de recherche. Nous avons fait recours à la méthode des protocoles verbaux, Grâce au logiciel script log qui rend possible le Play back du texte écrit sur l'écran de l'ordinateur Pour tenter de mesurer l'effort cognitif associé aux processus impliqués dans la production écrite ; et de mettre en exergue la manière dont le rédacteur mobilise peu à peu ces processus ainsi que pour examiner le comportement pausal individuel des participants. Ainsi notre travail de recherche Soulève t-il - peut être de nouvelles questions et s'ouvre davantage sur d'autres perspectives. Mots clés : Production de texte en L2, Co-construction de connaissances, travail de binômes, texte argumentatif, processus de replanification, effort cognitif.