Effet de l'alternance codique (français/ arabe) sur la compréhension dans un contexte d'apprentissage plurilingue. Doctorat thesis (2017), Université de Batna 2.
| dc.contributor.author | MILOUDI Imene | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-13T11:20:52Z | |
| dc.date.available | 2023-03-13T11:20:52Z | |
| dc.date.issued | 12/11/2017 | |
| dc.description.abstract | Le but de notre recherche est d’étudier l’effet de l’alternance codique (Français/ Arabe) ou le recours à L1 sur la construction des connaissances chez des étudiants de 1ère année Master Biologie. Option : Biodiversité et protection des écosystèmes, dans un contexte d’apprentissage plurilingue. Nous supposons que l’alternance codique constitue une véritable aide dans l’enseignement /apprentissage des connaissances scientifiques à l’Université algérienne. En effet, le recours à L1 dans l’enseignement des spécialités scientifiques en Algérie favorisent la compréhension du contenu des cours. Quatre groupes d’étudiants de Master en Biologie de l’Université El Bachir El Ibrahimi, à Bordj Bou Arréridj ont assisté à deux cours différents ; le premier présenté en Français et le deuxième présenté en Alternance codique. Un résumé des deux cours établi par l’enseignant constitue « le texte de l’Expert ». L’ensemble des étudiants participant à l’expérimentation sont appelés à prendre des notes pendant l’explication des deux cours afin de retenir toutes les informations pertinentes. Ils rédigeront un texte scientifique en Français, résumant le contenu de chaque cours présenté. Les productions écrites sont ensuite analysées. Notre objectif est de vérifier, à partir de notre expérimentation, si la langue française remplit parfaitement son rôle pédagogique ou si l’emploi de l’alternance codique peut contribuer à une meilleure compréhension et assimilation des cours pour les filières scientifiques. | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-batna2.dz/handle/123456789/590 | |
| dc.language.iso | fr | |
| dc.publisher | University of Batna 2 | |
| dc.title | Effet de l'alternance codique (français/ arabe) sur la compréhension dans un contexte d'apprentissage plurilingue. Doctorat thesis (2017), Université de Batna 2. |