LE RECOURS A L’ARABE DIALECTAL DANS LE COURS DE RANÇAIS : OUTIL D’AIDE OU OBSTACLE A L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS LANGUE ETRANGERE ?

Abstract

Cette recherche s’inscrit dans le domaine de didactique de l'écrit. Elle se concentre particulièrement sur les obstacles liés à l'expression écrite, en mettant en lumière le phénomène d'interférence linguistique. L’objectif principal est de comprendre comment la langue maternelle des étudiants en question, influence leur apprentissage de l'écrit en français, notamment dans le contexte algérien : nous avons examiné des étudiants inscrits en licence (1ère, 2ème, 3ème année), en identifiant les diverses difficultés auxquelles ce public est confronté lors des examens d'expression écrite. En optant pour une approche descriptive analytique, nous avons visé à répondre à la question suivante : Est-ce que l'utilisation de l'arabe dialectal constitue un moyen d'assistance ou un obstacle à l'apprentissage de la langue française écrite pour les étudiants en première, deuxième et troisième année de licence en langue française ?