Les consignes de compréhension de l’écrit en classe de FLE : entre difficultés et pistes de remédiation chez des apprenants de la 4ème année moyenne. Doctorat thesis (2021), Université de Batna 2.
| dc.contributor.author | GHEZAL Nadra | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-27T12:25:33Z | |
| dc.date.available | 2023-02-27T12:25:33Z | |
| dc.date.issued | 11/22/2021 | |
| dc.description.abstract | Ce travail de recherche est une prise de conscience des difficultés qu’éprouvent les apprenants de 4èmeannée moyenne face aux consignes de compréhension de l’écrit. Il est temps de penser à retravailler en classe, les textes qui disent de faire. L’enjeu est de former des apprenants stratèges et de développer « les bons comportements, les bons gestes » devant une tâche. Cette étude se propose de mettre en place un enseignement explicite des stratégies métacognitives dans la compréhension des textes qui incitent à l’action. Nous verrons comment la métacognition peut-elle améliorer les compétences en lecture des consignes chez les apprenants de FLE. | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-batna2.dz/handle/123456789/424 | |
| dc.language.iso | fr | |
| dc.publisher | University of Batna 2 | |
| dc.title | Les consignes de compréhension de l’écrit en classe de FLE : entre difficultés et pistes de remédiation chez des apprenants de la 4ème année moyenne. Doctorat thesis (2021), Université de Batna 2. |