L’oral en classe de FLE De l’expression dans les interactions langagières à la compréhension Cas des étudiants de l’ENSC
No Thumbnail Available
Date
2024
Authors
ZAIDI Mayssoune
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Ce travail s’inscrit dans le cadre de la didactique de l’oral. Nous avons tenté de montrer
l’impact de l’expression lors des interactions langagières sur la compréhension en classe de
FLE en explorant les comportements langagiers des étudiants de fin de cursus de l’ENSC.
Nous en avons déduit que les interactions langagières garantissent, à un plus haut degré,
le passage de l’expression à la compréhension de l’oral. Cependant, sur les bancs de l’ENSC,
les futurs enseignants éprouvent des difficultés relatives à l’aisance en matière d’expression,
qui les privent de s’intégrer dans les échanges avec leurs pairs. En stage, ces jeunes
débutants, qui manquent de professionnalisme, se voient soumis à des contraintes d’ordre
méthodologiques tout en devant satisfaire les exigences de leurs formateurs, d’où une
monopolisation de la parole qui enferme les élèves dans un mutisme remplacé parfois par
l’emploi de mots isolés, ce qui influence négativement les comportements cognitifs des
interactants. Consacrer un volume horaire suffisant au stage pratique pourrait apporter de
meilleurs résultats.