L'intégration des TIC pour l'amélioration de la production écrite. Cas des ateliers d'écriture en 1 ère année LMD Département de français Université de M'sila.

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dc.contributor.authorSAADAOUI SALOUA
dc.date.accessioned2024-11-07T08:35:51Z
dc.date.available2024-11-07T08:35:51Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractAvec l’avènement des nouvelles technologies de l'information et de la communication, le processus d’enseignement/apprentissage a connu un changement au niveau des principes de travail et aux objectifs à atteindre. En didactique des langues, l’activité scripturale est une tâche complexe et difficile à mener, vu les difficultés et les enjeux rencontrés par l’apprenant lors de l’installation de cette compétence en écriture en classe du FLE. De ce fait, la classe inversée est apparue, pour, résoudre les difficultés rencontrées dans le domaine d’enseignement /apprentissage. Cette approche a pour objectif d’améliorer la façon de faire améliorer les pratiques la classe et répondre aux besoins des apprenants ainsi que les enseignants. Ce présent travail s’inscrit dans le domaine de la didactique de FLE, nous nous sommes intéressées à l'amélioration de l’enseignement de l'écrit en classe du FLE, en adoptant les principes inversés qui s’inscrivent dans un univers technologique pour développer la compétence scripturale chez les apprenants, nous adoptons la pédagogie inversée supportée par les TICE. Alors, nous visons de tester le taux d’efficacité des outils des TICE s’inscrivant dans le cadre de la classe inversée à savoir : les ressources numériques, le travail en groupe, le partage de l’espace -temps…etc. En outre, nous estimons à travers cette étude que nous ouvrions la voie à l’utilisation des nouvelles pédagogies innovantes.
dc.identifier.urihttps://dspace.univ-batna2.dz/handle/123456789/1829
dc.language.isofr
dc.titleL'intégration des TIC pour l'amélioration de la production écrite. Cas des ateliers d'écriture en 1 ère année LMD Département de français Université de M'sila.
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