Faculté des lettres et langues étrangères
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- ItemA CROSS-DISCIPLINARY GENRE ANALYSIS OF ALGERIAN ACADEMIC RESEARCH ARTICLES INTRODUCTIONS. Doctorat thesis, (2020) Université de Batna 2.(2020-12-02) AGGOUN WafaLes articles scientifiques fournissent un moyen utile pour les chercheurs afin d’affronter le dévelopement explosif de la recherche scientifique dans les différents domaines. Ils ouvrent une brèche pour communiquer le contenu des recherches précédentes et traitent de nouveaux phénomènes. L’introduction joue un rôle primordial dans les articles scientifiques. Elle présente la section de l’article qui comprend une série d’étapes tout en fournissant une description détaillée de l’article entier. La présente recherche découle de débat entre les sciences humaines et sociales et les sciences exactes. C’est une étude d’analyse de genre comparative qui a pour objectif d’identifier la structure rhétorique et les aspects linguistiques de l’introduction des articles scientifiques notamment celles de la linguistique appliquée et de la physique publiés dans les revues scientifiques algériennes. La recherche s’appuie sur les méthodes de recherche quantitatives et qualitatives à travers une analyse de corpus des introductions, un questionnaire pour les chercheurs, et un interview avec les éditeurs. En general, les résultats relèvent l’éxistence des similtitudes et des differences de la structure de l’introduction des articles de la linguistique appliquée et ceux de la physique. Ce qui implique que la rédaction des introductions est inévitablement intégrée dans les conventions disciplinaires. Les résultats de la recherche dévoilent des implications importantes pour l’usage des méthodes de l'analyse de genre dans l’enseignement de l’Anglais à des Fins Spécifiques
- ItemA l’épreuve des frontières : Les Nuits de Strasbourg de Assia Djebar. Magister thesis (2006), Université de Batna 2.(2017-03-15) HABCHI Fatima ZohraDernièrement, la critique littéraire a permis de montrer l'importance de la notion d'altérité dans les écritures littéraires. Ce travail vise à une reconsidération de cette notion au sein de l'écriture djebarienne, à une reconsidération du rapport entre le Soi et l'Autre, et à une possible union. La rencontre de Soi et de l'Autre dans le roman étudié, à savoir Les Nuits de Strasbourg, nous amène à formuler deux hypothèses contraires: d'une part, une rencontre réussie avec l'Autre et d'autre part, une rencontre avortée avec l'Autre. Le mélange de langues dans Les Nuits de Strasbourg offre une écriture plurielle, tout à fait, équilibrée, travaillée et soignée qui vient confirmer notre deuxième hypothèse : l’oeuvre djebarienne témoigne d'une grande richesse linguistique et poétique par l’acte d’écriture.
- ItemA Pragmatic Analysis of Autistic Children: Case of Dar El Amal Wa Tadhamon- Batna(2023) Amina RABEHIDisruption of normal developmental phases may lead to a weakening of cognitive abilities, which can have serious repercussions for socialisation. Autism Spectrum Disorder is characterized by enduring challenges with social interaction and engagement, as well as restricted and repetitive patterns of behavior. These features are widely recognized as hallmarks of the disorder. It often emerges in the first few years of a person's life (American Psychiatric Association, 2013). Autism is displayed by unconventional social communication and interaction. Therefore, it is not astonishing that autistic people have severe pragmatic difficulties. In this respect, the primary goals of this study are to make a generalization about the universality of pragmatic development of autistic children as well as the developmental connection between pragmatic aspects and language in general, focusing on Algerian-speaking autistic children. It also portrays the way age, gender, school attendance, and Mean Length of Utterance influence such pragmatic parameters. It clarifies how schooling contributes to the development of communicative and pragmatic abilities in a 'longitudinal instrumental case study'. The data gathered depended on Pragmatic Protocol designed by Prutting and Kirchner (1987); sampling and observation of spontaneous language that took around eight months and been analysed quantitatively and qualitatively to address the research questions. The findings show that participants performed poorly on tests of communication. Also, the pragmatic difficulties associated with autism stem from cognitive rather than cultural factors. It was shown that schooling and increased Mean Length of Utterance help autistic children become better at using a variety of pragmatic skills. In addition to this, there is a significant correlation between the Mean Length of Utterance of a child and their likelihood of enrolling in formal education. Participants with a consistent school attendance pattern had better Mean Length of Utterance scores.
- ItemAdéquation entre formes linguistiques et contextes spécifiques. Doctorat thesis (2012), Université de Batna 2.(2017-03-12) Boudjir IlhemMaîtriser la compétence langagière orale, c’est pouvoir en toutes circonstances, en situations universitaires et extra- universitaires, tenir une conduite discursive adaptée (narrative, explicative, argumentative) dans une variété de langue attendue, c'est-à-dire en choisissant le lexique, la morphosyntaxe et la phonologie qui conviennent au type de discours et en fonction de la situation. Or, un constat amer s’est imposé à nous lors de nos séances de cours : nos étudiants de troisième année licence (classique) en langue française, se situent à peine au-delà du niveau de base. Ils se trouvent ainsi, satisfaits d’un état de langue « basique » rendant difficile tout acte communicatif. Nos étudiants n’arrivent pas à communiquer, c'est-à-dire qu’ils n’utilisent pas la langue de manière appropriée dans une grande variété de contextes ; de ce fait, ils sont incapables d’opérer des choix significatifs pour leur énonciation à partir des systèmes de règles dont ils disposent. En effet, cet état de fait, découlerait d’une part, de leur non maîtrise de la langue et d’autre part, de la fragilité et les ambiguïtés du statut de l’oral dans les apprentissages ; la pratique de l’oral en classe demeure pour l’enseignant une activité difficile, exigeante et terriblement chronophage.
- ItemAfrican Americans and Racial Inequality in the United States:The Unfinished Business “A Socio-Historical Perspective”(2023) El Ghalia KaabecheAmong the domestic issues that shape controversy in American social history is the question of racial inequality. Although the latter has been the concern of many racial/ethnic groups in American society, blacks have been, and still are, the most disadvantaged group. The history of African Americans is a history of social degradation, economic exploitation, and political deprivation. For African Americans, the question of citizenship rights has always been tied to the question of race and racial order. The present thesis deals with the issue of African Americans and persistent racial inequality in the United States. The thesis addresses the issue in question from a socio-historical perspective. What makes of this research work significant is the fact that unlike other studies which focused on the Civil Rights Movement of the 1950s and 1960s as the end point of the road to equality, this thesis, on the contrary, looks at racial inequality facing African Americans in the United States as an unfinished business; as a persistent reality in U.S. society. It focuses on and explores the persistent reality of blackwhite racial inequality. This research work attempts to demonstrate that despite the significant progress made and the fact that the situation of African Americans today is undeniably much improved compared to the past, the journey to true racial equality has not been accomplished yet. Black-white racial inequality remains a persistent feature that still characterizes even twenty-first-century American society.
- ItemAn Analogy between Collaborative and Traditional Learning Approaches with Reference to the Relationship between Learning Types and Achievement : The Case of First Year Students of English at Batna University. Doctorat thesis,(2007) Université de Batna 2.(2017-03-16) BAHLOUL AMELThe present study was conducted with First year (EFL) learners at Batna University during the academic year (2003-2004) . Action research was used to study the benefits of Group investigation (GI) as a collaborative learning technique, by comparing students' linguistic achievement, taking into account their learning types . In this study , we looked at : · students linguistic achievement, taking into account their personal learning types as well as the teaching approach used in their class, · the teacher's and the students' opinions as far as the students' achievement, their learning type and the teaching approach are concerned , and · the benefits of using a collaborative learning approach at the university level. We based our research questions on the findings that collaborative learning enhances students' motivation to learn (Slavin, 2000; Sharan & Sharan, 1992), and that students' participation in pair and small-group work following collaborative learning principles facilitates Foreign language acquisition along with subject-matter mastery(McGroarty,1991; Swain, 1988). We conducted our research in both groups and taught them concurrently using both approaches : the (GI) approach with one group and the traditional teaching approach (TT) with the other. (GI) involved self directed student groups researching and presenting topics. The underlying teaching strategy of the courses was communicative and used a content-based instructional approach in the sense that it used content (the country of England) to develop English language proficiency. To achieve our goal qualitative and quantitative data collection were undertaken . We used several instruments measuring students' linguistic achievement, their learning types, and their responses to teaching approaches used. The Learning Preference Scale developed by Owens and Straton (1980) was used. The students' linguistic achievement was analyzed by oral and written testing of their use of English interrogatives both at the beginning and at the end of the course. The students' and the teacher's reflections and opinions were analyzed through journals, interviews and course evaluations. Based on comparing the scores obtained at the beginning of the course with those of the end of the course, both groups showed a significant gain in their use of oral yes-no questions, and yes-no and wh-questions combined. The TT group showed also a significant gain in their use of written yes-no questions. Overall, neither group improved more than the other, linguistically. According to the teacher's observations, the collaborative learning approach was effective in EFL classes at the university level, although collaborative learning necessitated to orient students to this new manner of learning . Meanwhile, the GI group gained skills that the TT group did not, specifically with respect to working together. Even though many students were ill-prepared to learn under the collaborative model, their views revealed their strong motivation relative to the content of the course, yet, they generally did not recognize their linguistic improvement. Based on the findings, it was difficult to say whether any new approach used in the teaching / learning process is any more successful than another. It was hence recommended that university EFL courses should integrate both the collaborative learning and the Traditional Teaching approaches to benefit all learners.
- ItemAN ATTEMPT TO EXPLORE STUDENTS’ ABILITIES IN IMPROVING ORAL EXPRESSION WITH INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY A case study of the first year LMD students at the department of English, University of Batna, Algeria. Doctorat thesis,(2014) Université de Batna 2.(2017-03-16) BENBOULAID CharifMany faculties in Algerian Universities agree on the fact that the implementation of the new LMD curricula is still in progress and in continuous mutations due to the additional challenges in terms of university infrastructure, pedagogical needs and most relevant resources for students to better achieve the LMD outcomes. In this research we summarized data gathered on implementation of a new teaching model that goes in the direction of the LMD curriculum, regarding the teaching of the Module of Oral Expression through a tested-model that integrates the cultural aspects of the English Language, including Cross-Cultural Communication with a specific ICT (Information and Communication Technology) tool named DVC (Digital Video Conference) to effectively enhance students‟ English fluency. This study also reveals the positive impact of the Cross Cultural interaction on students‟ fluency at the department of English at Batna University, in Algeria. Globally the findings confirmed the hypothesis that states that effective improvement of oral expression may be better achieved if cross-cultural communication with native speakers of English via Digital Video Conferencing series is adopted as a supporting means
- ItemAn Attempt to Investigate Students’ Collaborative Competence to Enhance Learning Autonomy A Case Study of 1st Year Students at the Department of English, University of Batna 2(2023) RABHI HichemAu cours des dernières décennies, l'enseignement supérieur en Algérie a connu de nombreuses réformes. Chacun d'eux a apporté de nouvelles attentes et de nouveaux défis pour le système éducatif algérien. L'enseignement de l'anglais comme langue étrangère (TEFL) dans le contexte algérien ne fait pas exception. Les demandes et les exigences d'apprentissage ont changé pour se conformer à l'éducation moderne en commençant par le changement de paradigme des méthodes d'enseignement centrées sur l'enseignant aux méthodes d'enseignement centrées sur l'apprenant, mais les apprenants restent aux prises avec les méthodes d'apprentissage traditionnelles. Afin de surmonter ces défis d'apprentissage, l'autonomie de l'apprenant (LA) apparaît comme l'objectif d'apprentissage souhaité qui permettra aux apprenants EFL algériens d'acquérir une indépendance dans l'apprentissage et de faire face aux exigences d'apprentissage de l'éducation moderne. Dans le processus de recherche de la manière optimale d'atteindre un niveau supérieur d'AL, l'apprentissage collaboratif (CL) est apparu. Pour cela, la présente recherche est une tentative d'enquêter sur la compétence d'apprentissage collaboratif des apprenants EFL algériens pour améliorer leur niveau d'autonomie d'apprentissage. Pour atteindre les objectifs de la recherche, une méthode descriptive a été choisie, où un questionnaire quantitatif principalement composé de l'échelle de Likert en 5 points a été administré aux étudiants de première année du département d'anglais de l'Université Mostefa Benboulaid Batna 2 au cours de l'année universitaire 2018-2019. En général, les résultats ont révélé la faculté de l'approche CL à améliorer, développer et promouvoir l'AL dans le contexte EFL algérien.
- ItemAn Exploratory Study of Teachers’ Professional Knowledge in Practice: Case of EFL Experienced Teachers in the Department of English at Batna University. Doctorat thesis,(2018) Université de Batna 2.(2018-06-28) HADJIRA CherifThe present study deals with EFL experienced teachers’ knowledge, it’s sources and the effects of context on the realisation of teacher knowledge in classroom practice. As such, the study becomes a response to the call made for the reconceptualization of the teaching basics to emphasize teaching as a knowledge act based on reason, consciousness and common sense and stressing the pedagogical framework and context in which teaching is held. Data gathering tools are the teacher knowkedge questionnaire, interviewing and classroom observation and on the basis of both quantitative and qualitative data analysis six areas of teacher knowledge were revealed and confirmed through the teachers’ views and accounts. The areas are: subject matter, pedagogy, students, learning environment, curriculum and the self. Many sources were also found to outline teacher professional knowledge when it is put into practice. These sources include experience, teacher education and training, past studies at the university, teacher and learner feedback, expert advice, learners’ knowledge and advanced scientific research.The relation between teacher knowledge and practice was demonstrated in two ways. The first way relates to the fact that teacher knowledge represents a working model which underpins practice. The second way relates to the fact that classroom decisions are made on the basis of teacher reasoning. Many challenging factors are found to hinder the realization of teacher knowledge in practice such as time limitation, EFL examination policy, lack of resources and sustenance, the gap between the teaching objectives and the learning needs as well as the excessive classroom size. Finally, the findings gave us the opportunity to draw upon significant implications, research recommendations and suggestions to conduct further research on teacher professional knowledge.
- ItemAnalyse contrastive de l’énonciation humoristique : le cas de Walter dans « Belge et méchant », Fellag dans « Djurdjurassique bled » et Kavanagh dans « Anthony Kavanagh fait son coming out ». Doctorat thesis (2021), Université de Batna 2.(2021-10-20) BOURAS DalilaCette recherche s’intéresse à l’acte humoristique en tant que mode d’expression singulier, libérateur et transgressif de toutes formes doxiques, nous bousculant sur les sujets les plus sérieux, le temps d’un spectacle, dans une ambiance de connivence. L’objectif de cette thèse est de démontrer la visée critique du discours humoristique au-delà du rire qu’il génère. Nous avons saisi cette position extrême sur le plan énonciatif chez trois humoristes francophones Walter, Fellag et Kavanagh. Ces comédiens entretiennent dans leur monologue une relation incongrue avec la mélancolie en dépit des énoncés aux airs euphoriques qu’ils laissent paraitre. La question centrale consiste à déceler les véritables enjeux dans les trois spectacles ainsi que les procédés linguistiques et énonciatifs qui leur permettent de manifester cette distance sur le plan discursif par rapport à leur dire, au monde et aux tiers. L’originalité de l’analyse réside dans l’approche contrastive de l’acte humoristique propre à chacun d'eux à l’instar des études réalisées dans le cadre scientifique franco-espagnol et dont les apports théoriques de Charaudeau constituent les fondements. Les ressemblances et les dissemblances entre l’humour belge, algérien et québécois consolident le caractère contestataire de l’humour en dépit des différentes origines socioculturelles, véhiculant un discours qui transcende toutes les frontières
- ItemAnalyse des stratégies discursives dans le débat télévisé en Algérie, le cas de l’émission Questions d’actu diffusée sur Canal Algérie. Doctorat thesis(2015), Université de Batna 2.(2017-03-09) Boubekri Bouchair BoubaCe travail qui s’inscrit dans le champ de l’analyse du discours institutionnel, a pour objet d’étude le débat sociopolitique mis en scène par une chaîne de télévision publique algérienne. L’objectif de cette recherche consiste à définir ce sous-genre télévisuel par rapport à son contexte historique et politique. En utilisant des outils théoriques variés qui portent essentiellement sur l’analyse des interactions sociales et verbales à la fois, ainsi que des outils d’analyse propres au genre « débat ». Nous avons essayé de déterminer les stratégies discursives qui se déploient au cours de l’interaction et nous sommes parvenue à affirmer que ce sous-genre télévisuel ne répond pas, dans sa définition, à des critères génériques fixes et déterminés, il s’agit d’une dynamique interactionnelle fondée sur les notions de rôle, de place et de statut institutionnel et médiatique. Notre intérêt a été focalisé fondamentalement sur le cadre situationnel qui structure et institue les échanges. La mise en scène de ce débat désigne les invités comme des porte-parole de l’institution qui viennent jouer des rôles préétablis selon un rituel médiatique conforme au rituel socioculturel que le système politique algérien souhaite instaurer au sein de la société. Le corpus choisi est formé de l’émission Questions d’actu, un débat télévisé diffusé sur la chaîne Canal Algérie. Les enregistrements audiovisuels ont été transcrits puis analysés
- ItemAnalyse dynamique des soutènements de grande hauteur renforces par clouage. Doctorat thesis (2022), Université de Batna 2.(2022-03-08) KIYYOUR SAMILe renforcement des sols regroupe un ensemble de techniques afin d’améliorer ses propriétés mécaniques ou physiques, par la mise en place d’inclusions travaillant à la traction, à la compression ou à la flexion. Parmi ces techniques on trouve le clouage, les tirants d’ancrages, micro pieux, pieux forée, colonnes ballastées. L’ouvrage de la station sera construit dans une fouille ouverte. L’enceinte des zones profondes de la station sera exécutée sous forme d’un écran étanche en pieux forés constituant un soutènement à base de pieux jointifs ou sécants. Les ancrages (tirants, clous) agissent dans les massifs de sol, une fois installés ils contribuent à améliorer la stabilité globale du versant. Ils transmettent les efforts auxquels ils sont soumis au terrain qui, pour sa part, fournit la résistance nécessaire pour la réaction à l’équilibre. L'analyse sismique des structures de soutènement peut être effectuée, en principe, d'une manière suffisamment rigoureuse au moyen d'éléments finis et différence finies a travers une analyse dynamique non-linéaire disponible dans les codes de calculs (par exemple PLAXIS, FLAC, etc.). Cependant, l'utilisation de ces outils numériques avancés, est encore limitée à des structures particulièrement importantes, en plus pou faire face à ce type d’analyse l’expérience dans le domaine pratique est fortement exigée. La conception sismique des murs de soutènement (mur pieux tirantée) presque exclusivement réalisée à l'aide de l'approche pseudo-statique par Mononobe et okabe 1929. Ce qui représente une certaine façon approximative pour la flexibilité de la structure. Elle prend en compte d’une certaine manière approximative la flexibilité structurelle et l’évaluation des forces sismiques appliquées aux structures de soutènement. Cette approche est encore celle adoptée dans les codes internationaux de conception parasismique pour la plupart des cas si ce n’est pas tous cas. Dans ce travail une étude spéciale sera présentée d'une paroi ancrée de cinq tirants d'ancrage (modèle de la station Ain-Naadja (02) soumis à des excitations sismiques. Un mouvement sismique historique fort avec différentes fréquences fondamentales où l’ensemble mur et structure sont soumis. Le déplacement de la paroi, l'effort d’actions, force extrême d’ancrage sont calculées en utilisant le code de calcul dynamique d'éléments finis Plaxis.
- ItemAnalyse dynamique des soutènements de grande hauteur renforces par clouage. Doctorat thesis(2022), Université de Batna 2.(2022-03-08) KIYYOUR SAMILe renforcement des sols regroupe un ensemble de techniques afin d’améliorer ses propriétés mécaniques ou physiques, par la mise en place d’inclusions travaillant à la traction, à la compression ou à la flexion. Parmi ces techniques on trouve le clouage, les tirants d’ancrages, micro pieux, pieux forée, colonnes ballastées. L’ouvrage de la station sera construit dans une fouille ouverte. L’enceinte des zones profondes de la station sera exécutée sous forme d’un écran étanche en pieux forés constituant un soutènement à base de pieux jointifs ou sécants. Les ancrages (tirants, clous) agissent dans les massifs de sol, une fois installés ils contribuent à améliorer la stabilité globale du versant. Ils transmettent les efforts auxquels ils sont soumis au terrain qui, pour sa part, fournit la résistance nécessaire pour la réaction à l’équilibre. L'analyse sismique des structures de soutènement peut être effectuée, en principe, d'une manière suffisamment rigoureuse au moyen d'éléments finis et différence finies a travers une analyse dynamique non-linéaire disponible dans les codes de calculs (par exemple PLAXIS, FLAC, etc.). Cependant, l'utilisation de ces outils numériques avancés, est encore limitée à des structures particulièrement importantes, en plus pou faire face à ce type d’analyse l’expérience dans le domaine pratique est fortement exigée. La conception sismique des murs de soutènement (mur pieux tirantée) presque exclusivement réalisée à l'aide de l'approche pseudo-statique par Mononobe et okabe 1929. Ce qui représente une certaine façon approximative pour la flexibilité de la structure. Elle prend en compte d’une certaine manière approximative la flexibilité structurelle et l’évaluation des forces sismiques appliquées aux structures de soutènement. Cette approche est encore celle adoptée dans les codes internationaux de conception parasismique pour la plupart des cas si ce n’est pas tous cas. Dans ce travail une étude spéciale sera présentée d'une paroi ancrée de cinq tirants d'ancrage (modèle de la station Ain-Naadja (02) soumis à des excitations sismiques. Un mouvement sismique historique fort avec différentes fréquences fondamentales où l’ensemble mur et structure sont soumis. Le déplacement de la paroi, l'effort d’actions, force extrême d’ancrage sont calculées en utilisant le code de calcul dynamique d'éléments finis Plaxis.
- ItemANALYSE D’UN MODÈLE RÉDUIT DE COLONNES BALLASTÉES PAR LA MÉTHODE DES ÉLÉMENTS. Magister thesis (2013), Université de Batna 2.(2017-04-12) MEKAOUSSI AmelLe travail présenté dans ce mémoire s’illustre essentiellement dans le domaine de la géotechnique. L’objectif recherché dans cette étude est l’analyse du comportement d’un modèle réduit de colonne ballastée. On cherche à mettre en évidence le rôle du mode de mise en place des colonnes granulaires sur l’efficacité du renforcement du sol. Pour cela, l’analyse numérique par la méthode des éléments finis (Plaxis 2D) a été effectuée sur des modèles réduits de colonnes ballastées. Les modèles réduits sont présentés en cellules élémentaires axisymétriques; constitués d’une colonne de sable entourée d’un sol compressible (Kaolin). Les dimensions du modèle et les propriétés mécaniques des matériaux utilisés sont identiques à celles utilisées au laboratoire (Phan et al., 2010). Trois procédures de mise en place sont testées : les deux premières correspondent à une substitution du sol avec ou sans compactage du matériau granulaire (SR-SC et SR-AC), la troisième procédure par refoulement du sol et compactage du matériau granulaire (AR-AC). La simulation numérique a été accomplie et approfondie en deux variantes, l’une en utilisant un déplacement horizontal imposé et l’autre en introduisant une paroi avec interface. Enfin, pour simuler les conditions réelles d’une colonne ballastée, des modélisations sont étendues à d’autres configurations dans le but de sortir avec des conclusions plus générales
- ItemAnalyse linguistique contrastive du Français et de l’Arabe de la transcription en langue étrangère des faits socioculturels langagiers Application à l’oeuvre de Rabah Belamri (Contes et récits). Doctorat thesis(2019) , Université de Batna 2.(2019-07-25) MEKHILEF MessaoudaNotre projet d‘‗‗Analyse linguistique contrastive du Français et de l’Arabe de la transcription en langue étrangère des faits socioculturels langagiers‘‘, se base sur un corpus d‘expressions puisées dans l‘oeuvre de Rabah Belamri, essentiellement ‗‗Le soleil sous le tamis‘‘, texte ethnographique et de témoignage, donc factuel. Notre principale question de recherche est formulée comme suit: - Pourrait-on postuler à garder les traces spécifiques et culturelles du référent local traduit en langue étrangère ou serait-ce vain d’y prétendre ? Nous avions répondu que : - L’expression et la traduction dans une langue étrangère (le français, en l’occurrence) de l’éminemment spécifique et du culturellement déterminé (et déterminant) seraient (les moyens requis mis en oeuvre) légitimement envisageable et techniquement possible. C'est-à-dire, et on le pense et met en oeuvre, que c‘est réalisable à condition de réunir un registre de compétences requises: une compétence linguistique d'abord mais aussi, selon les énoncés, des compétences culturelles, sociales, poétiques, etc. Nous nous sommes attelés à démontrer que auteur a le potentiel de connaissances linguistiques requises pour réussir son projet de s‘adresser à tous, particulièrement aux lecteurs étrangers à sa culture. Notre analyse sociolinguistique, contrastive et lexiculturelle des faits socioculturels langagiers s‘est appuyée sur les théories de traduction et d‘explication, sur leurs présupposés, leurs instruments et leurs techniques, pour déconstruire le modèle d‘écriture, de mise en texte des contenus par l‘auteur moyennant des pré requis linguistiques, autant en langues locales qu‘en langue française. Certains faits langagiers sont ici rendus par des calques, là par emprunts lexicaux, ailleurs par traductions littérales ou par analogie et équivalence et par l‘insertion, à grande échelle, de lexies arabes et d‘autres berbères dans la structure syntaxique française. Ce faisant, la langue est confirmée dans sa fonction de marqueur d‘identité linguistico-culturelle et les interférences sont nettement constatables et observables donc explicables linguistiquement
- ItemAnalyse linguistique des discours des médias : le discours publicitaire Théories, méthodes et enjeux. Magister thesis (2011), Université de Batna 2.(2017-03-13) GHARIB NawelNul ne peut contester le fait que nous vivons dans une ère où domine la culture publicitaire. Omniprésente, elle est un véritable phénomène autant sur le plan iconique que su le plan linguistique. Comprendre la communication persuasive, concevoir ses mécanismes de fonctionnement, appréhender précisément ses véritables capacités à orienter les pensées et à changer des comportements autant sur le plan commerciale que dans la vie quotidienne et au delà des préjugés ou les fantasmes …est l’objectif de notre présent travail. Tout au long de notre recherche, nous allons montrer l’importance et le rôle des différentes composantes du message publicitaire qui font le succès de la publicité commerciale, ainsi que l’articulation entre les trois dimensions conduisant à la persuasion, à savoir, la composante cognitive, affective et conative.