Thèse de Doctorat

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    ETUDE DE L’INFLUENCE DES PARAMETRES DE MODELISATION SUR L’ANALYSE SISMIQUE DES STRUCTURES EN BETON ARME. Doctorat thesis (2018), Université de Batna 2.
    (University of Batna 2, 7/1/2018) ZENDAOUI Abdelhakim
    Un défi majeur dans le génie parasismique est de développer des méthodes simples et pratiques permettant d'estimer le niveau de capacité et la demande sismique des structures en tenant compte de leur comportement inélastique. Cette recherche vise à fournir des lignes directrices pour la modélisation numérique des éléments en béton armé afin d'évaluer la performance sismique des structures. Différentes approches de modélisation avec plusieurs types de modèles numériques des éléments en béton armé sont disponibles dans des logiciels d'analyse structurelle non linéaire. Puisque ces modèles numériques sont formulés en fonction de différentes hypothèses et théories, la précision des modèles, le temps de calcul et l'applicabilité varient, ceci pose de grandes difficultés dans la pratique de l'ingénierie et limite la fiabilité des résultats des analyses. La recherche et le développement de nouveaux modèles sophistiqués ont été, et sont toujours, d'un grand intérêt, car l'augmentation de la puissance de calcul et de la technologie a permis des calculs numériques encore plus rapides. Dans cette étude, trois méthodes d’analyse sont utilisées telles que l’analyse statique non linéaire (pushover), l’analyse dynamique non linéaire temporelle et l’analyse dynamique incrémentale en utilisant des modèles numériques représentatifs des éléments de portiques en béton armé. Ceux-ci comprennent les formulations de plasticité distribuée basées sur les déplacements et sur les forces, les éléments de plasticité concentrée avec des rotules plastique aux extrémités des éléments. L’applicabilité de ces modèles est évaluée par comparaison avec les résultats expérimentaux. La précision d'un modèle numérique est évaluée en fonction du déplacement au sommet, du déplacement relatif (inter-étage), de l’effort tranchant maximum de l'étage, du modèle d'endommagement et de la capacité de dissipation de l'énergie de la structure. Les résultats obtenus permettent une meilleure compréhension du comportement des portiques en béton armé soumis à des charges sismiques et des caractéristiques et des potentialités de toutes les procédures, aidant les ingénieurs à choisir la meilleure approche pour effectuer une analyse non linéaire.
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    Traitement par le ciment des sols gonflants non saturés (Cas de la région des Aurès). Doctorat thesis (2019) , Université de Batna 2.
    (University of Batna 2, 2/28/2019) BEKHOUCHE Hizia
    Dans un premier temps, le présent travail étudie la caractérisation des propriétés géotechniques et mécaniques des sols argileux expansifs avant et après traitement avec différents dosages de ciment Portland (CPJ - CEMII / A 42,5 avec clinker> 65%). Cependant, ces propriétés ont fait l’objet d’étude à l'aide des tests physico-chimiques. Par ailleurs, les sols testés notés SB, SM, ST, SO et STE provenaient des régions des Aurès Bitam, Meskiana, Timgad, OumElboughi et Tébessa respectivement. En effet, les résultats obtenus ont conduit à l'augmentation de la limite plasticité Wp et la limite de retrait Wr lorsque le ciment est ajouté, alors que la limite liquidité Wl et l'indice de plasticité Ip diminuent. Toute fois, les résultats des différents échantillons ont montré une réduction des potentiels de gonflement et des pressions de gonflement. Cependant, un traitement de ciment à 9% réduit le potentiel de gonflement de 75 à 91% pour les sols testés, ce qui correspond à une diminution de la pression de gonflement de 65 à 81%. En outre, on a remarqué que les valeurs de la cohésion et l’angle de frottement ont été augmenté après l’ajout de ciment pour les différents sols. Ces deux caractéristiques qui sont essentielles pour le calcul de la capacité portante et la résistance de cisaillement peuvent atteindre leurs valeurs maximales quand le ciment ajouté est de l’ordre de 7 à 8%. Dans un second temps, comme la microstructure du sol régit le comportement du sol mécanique, la microscopie électronique à balayage environnemental (MEBE), le porosimètre par intrusion à mercure (PIM) et la diffraction des rayons X (DRX) ainsi que l'adsorption de la molécule de bleu de méthylène (VBS) ont été effectuées, l’explication du changement de l'organisation des particules du sol et de la minéralogie, après l'ajout du ciment a été bien illustrée.
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    L’Exploitation du Texte Littéraire dans le Projet Didactique Pour un développement des compétences de production Cas de la 1ère Année Moyenne. Doctorat thesis (2011), Université de Batna 2.
    (University of Batna 2, 3/12/2017) MEKHNACHE Mohammed
    L’enseignement apprentissage du français langue étrangère tel que dispensé actuellement nous pousse à poser des questions quant à son efficacité (quand on s’inscrit dans le cadre purement pédagogique) et son utilité (si on se situe sur le plan professionnel et social). En effet, nous constatons que nos élèves sont toujours dans l’incapacité d’enchaîner deux phrases correctes sans recourir à des subterfuges extralinguistiques. Nous constatons aussi que nos enseignants sont éternellement confrontés au problème méthodologique et à la place que peuvent avoir et le texte littéraire et l’activité de l’écrit dans leurs pratiques pédagogiques, dans le cadre des nouveaux programmes. Notre souci, à travers cette modeste contribution est de permettre à tous les acteurs pédagogiques de retrouver l’envie et le plaisir d’enseigner et d’apprendre dans une démarche créative. Pour ce faire, il nous parait que le lieu idéal et le support adéquat qui favoriseraient l’appropriation de la langue (dans toutes ses composantes communicatives) ne seraient autres que le projet didactique et le texte littéraire. Cadre intégrateur des apprentissages et laboratoire expérimental de la langue, le projet didactique et le texte littéraire "offrent", l’un et l’autre, l’occasion aux acteurs de l’acte pédagogique de travailler agréablement en visitant/revisitant la langue pour acquérir et développer des compétences de production. Cet objectif ne serait atteint que si l’enseignant était bien formé et prêt à accepter les innovations en matière pédagogique et en matière de formation. Cette contribution exposera les résultats d’un travail de recherche partagé entre avis des enseignants (leurs pratiques pédagogiques, leurs lectures personnelles, la place du texte littéraire, etc.), et une expérimentation pédagogique effectuée dans le cadre d’une étude didactique du français langue étrangère. L’objectif principal de cette étude est de: Ø mettre en évidence la nécessité de revaloriser la formation du formateur, Ø mettre en évidence l’importance d’introduire le texte littéraire "précocement" dans le cadre du projet didactique pour développer les compétences de production : l’écrit dans une démarche créative est mis en valeur. Le postulat que nous avons testé dans cette optique est le suivant : Ø mettre l’accent sur la nécessité de doter les enseignants de moyens didactiques et pédagogiques adéquats pour une introduction précoce du texte littéraire comme support visuel. Son exploitation favoriserait l’appropriation de la langue et constituerait un tremplin pour se forger des outils permettant d’atteindre la production écrite (considérée dans son aspect artistique, culturel), couronnement de tout enseignement apprentissage d’une langue. Afin de tester ce postulat, nous avons opté pour : Ø un questionnaire destiné aux enseignants des cycles primaire et moyen pour avoir une idée plus ou moins précise sur la place qu’ils accordent au texte littéraire dans leurs pratiques quotidiennes en tant que support favorisant la liaison lecture/écriture pour développer la compétence scripturale. Ø une expérimentation de deux "principaux" projets didactiques à des élèves de 1ère Année Moyenne mettant en valeur l’importance d’introduire le texte littéraire dans le projet, et l’utilité d’insérer la langue maternelle (sans abus) dans la double perspective de faciliter la compréhension et juguler les erreurs liées aux interférences. Les résultats encourageants obtenus ouvrent des horizons nouveaux quant à l’introduction du texte littéraire en classe de langue. Ce qui permet à coup sûr de redonner plaisir et goût d’enseigner et d’apprendre, et par conséquent atteindre l’objectif primordial : redorer le blason de l’écrit (à travers une démarche créative, loin de toute contrainte).
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    La compétence de compréhension en classe de langue. Doctorat thesis(2015), Université de Batna 2.
    (University of Batna 2, 3/12/2017) Slitane Kamel
    Notre recherche tourne autour de la relation qui existe entre l’aspect culturel acquis chez l’apprenant et l’apprentissage d’une langue étrangère. Ce dernier (l’aspect culturel) joue un rôle prépondérant qui permettra à l’élève d’installer une compétence de compréhension, surtout lorsqu’on prend en charge, dans les supports, le quotidien de l’apprenant (ambitions, gouts, contextes,,,,etc) pour arriver à rapprocher le sens de l’apprenant qui demeure la pierre angulaire de tout processus d’enseignement/apprentissage.
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    Le développement des compétences rédactionnelles Chez des apprenants « bilingues avancés. Doctorat thesis (2015), Université de Batna 2.
    (University of Batna 2, 3/12/2017) MERAZGA Ghazala
    At a period where the market brings a lot of multimedia tools that exploit internet in teaching in a very complicated way, the idea to elaborate FOUR content: French on University Writing Objectives to practice writing in an Algerian context seems to offer other directions. On the one hand, to answer teachers’ needs, particularly the beginners who confront an absence of ministerial programming, and facilitate a mechanism of supporting and integration/development of the writing competences in FLE at that advanced level. On the other hand, to initiate the learner to take into account the structures of convertible language. That is to say, to introduce, in a specific manner, major activities/practices to remedy the writing incompetence that fits their real level, their needs and their legitimate expectations. Such inability, which is confessed, should be controlled and overcome very quickly so as to follow and apply the university program of specialization. We have worked to see whether the FOUR courses facilitate the development and acquisition of writing competences’ norms for advanced bilingual students. These latter who, before being at the university, have never been given a chance to show their views about the school programs. That is why; we have suggested a negotiated and contextualized teaching, particularly with the establishment of the new system of LMD. Our research treats the writing dimensions as a teaching objective and, at the same time, a tool for knowledge transmission. Saying it otherwise, we tackle the writing practice which motivates/implies a desire for training that helps to construct operating, transferable, generally applicable, and mainly operational savoir-faire immediately. We have relied on a reasoning which can be summarized on the following steps:  Questionnaire (observation tool and discovery of the sample: specificities/ constraints);  Experimentation and collection of the corpus (carrying out of writings: pre-test and test/ presentation of the FOUR courses/activities);  Analysis of writings following the criteria of EVA and that of CERCL’s levels; 9  Providing suggestions for the development of the intended competences. The results confirm that the FOUR courses prove their effectiveness. They have provided a certain guarantee to this type of teaching as a fundamental factor to practice writing at the Algerian university for the FLE learners, and the implementation of a number of measures that initiate the student to an attractiveness/implication in a superior context of professionalization
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    LA REPRÉSENTATION DE LA VILLE DANS LE ROMAN POLICIER MÉDITERRANÉEN CAS DE YASMINA KHADRA, JEAN-CLAUDE IZZO ET MANUEL VÁZQUEZ MONTALBÁN. Doctorat thesis(2015), Université de Batna 2.
    (University of Batna 2, 2/26/2017) BENZID Aziza
    La représentation de la ville est au coeur de notre étude sur le roman policier et précisément méditerranéen, développé d’une rive à l’autre de la Méditerranée. Ne se contentant pas d’être uniquement un espace géographique en partage, la Méditerranée représente aussi un espace culturel, historique et social qui se prête particulièrement à l’imaginaire littéraire. Ainsi, sont étudiées les villes de Marseille et de Barcelone pour le Nord méditerranéen, et Alger pour le Sud. Le choix de ces trois villes, s’est fait en fonction des auteurs choisis. Elles nous semblent résumer les autres villes méditerranéennes, et par conséquent offrir une certaine méditerranéité symbolique, que nous avons mise à profit pour appréhender les romans de notre corpus ; à savoir Morituri, Double blanc et L’Automne des chimères de l’écrivain algérien Yasmina Khadra ainsi que Total Khéops, Chourmo et Solea du Français Jean-Claude Izzo et aussi Les Mers du Sud et Le Labyrinthe grec de l’Espagnol Manuel Vázquez Montalbán. S’appuyant sur leur imaginaire policier, nous avons essayé de définir quelle représentation se font ces auteurs de leurs villes en fonction de leur propre rapport à la réalité méditerranéenne et de leur imaginaire littéraire.
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    Approche linguistique des titres à la une du quotidien algérien francophone « Le Soir d’Algérie ». Doctorat thesis(2017), Université de Batna 2.
    (University of Batna 2, 7/17/2017) SLAIM Laid
    Aujourd’hui, nous constatons des attroupements devant les kiosques et les librairies à journaux en Algérie, ou des discussions et des commentaires en flash ne manquent pas d’éclater après le premier clin d’oeil suivi d’interprétation des unes. Ce public n’a pas l’air être un public de lecteurs de journaux, mais plutôt celui de lecteurs professionnels de titres de presse écrite en Algérie dans le quotidien algérien d’expression française. « Le Soir D’Algérie » est devenu une forme privilégiée d’exposition langagière et un mode de lecture courante. Ce journal s'impose comme proche de ses lecteurs, pour tout dire, il se veut l'ami du public. Par cette recherche, nous voudrions examiner les spécificités linguistiques d’un titre à la une et comprendre comment s’illustre-il en acte énonciatif. L’objectif d’un tel ou tel titre est d'atteindre le plus grand nombre possible de destinataires pour la vente du journal, le lire afin de se procurer savoir et plaisir, or, l'ébranler parfois aussi de servir une cause. Nous pouvons déduire que les stratégies titrologiques ne suffisent pas à elles seules à la réalisation de ces nombreux objectifs, car il y’a d’autres facteurs socioculturels, voire politiques qui interviennent au delà de la structure linguistique. En somme, le titre à la une dans ce journal est devenu un espace de rencontre interactionnelle et culturelle.